Perlas mediáticas sobre (o contra) la Educación. 1

Ayer, 22 de febrero de 2017, miércoles, volvimos a leer un artículo en el diario La Razón, en el ABC y supongo que en otros medios, que merecen sobradamente el calificativo de "perla mediática" sobre o, mejor dicho, contra la Educación, en España. .

El título no puede ser más llamativo y, a la vez, engañoso. "PROFESORES La mayor oferta de la historia:150.000 plazas", dice el de La Razón.

Una vez leído no queda claro si hay algún dato que sea cierto o que tenga el más mínimo valor. En primer lugar es cuestionable la oportunidad de la noticia. En unos momentos de gran incertidumbre para decenas de miles de profesoras y profesores ya que son muy pocas las comunidades autónomas que han manifestado su intención de convocar oposiciones no parece serio lanzar esta extraña idea de los supuestos miles de plazas que se convocarán. Parece ser que el ministro del PP, señor Montoro, ha llegado a amenazar a aquellas comunidades que convoquen los procesos selectivos habida cuenta de la situación de bloqueo -al menos temporal- de los presupuestos generales del Estado.  En esa situación de desconcierto en la que se cuentan por miles las opositoras y los opositores o han dejado ya de prepararse o se lo están planteando debe considerarse como una mala broma el dato del titular.
¿150.000 plazas? ¿dónde? y, sobre todo ¿cuándo?
Ese recurso ¿estilístico? de dar un dato global para luego, de alguna manera, desmentirlo, es muy socorrido pero tiene muy poco de verdadero periodismo.
Por otra parte soltar topicazos cargados de malas intenciones tampoco es muy profesional. Así, hablar de la mejora de la enseñanza de los idiomas, de las nuevas tecnologías, de la mejor preparación del profesorado, de Finlandia y demás, sencillamente, una demostración del vacío imperante y de las verdaderas razones del artículo: crear cortinas de humo y faltar a la verdad. Se deslizan verdaderas falacias aunque en realidad se podría hablar de falsedades, de mentiras y hasta de maledicencia. Desde luego nombrar al actual secretario de Estado Marcial Marín ya es suficientemente esclarecedor: más que humo se trata de gases tóxicos.
Como ya viene siendo habitual se lanzan esas ideas de que hay que hacer unas pruebas de acceso muy difíciles y rigurosas, dando la sensación de que las actuales no lo son. Se habla de la preparación del profesorado como si fuese negativa, se habla de la formación permanente cuando verdaderamente fue el PP el que se la cargó...se dice que el profesorado gana mucho más que sus homólogos europeos, siendo falso, se dan cifras que nada tienen que ver con la realidad y hasta se habla de una etapa educativa cuyo nombre cambió hace ya muchos años.
Lo que de verdad tiene que cambiar radicalmente en este país es el trato que se dispensa mediáticamente a diferentes temas en general pero, en particular, a la escuela pública.
En fin, lamentable artículo sobre un tema tan delicado del que dependen tantos profesionales..

¡Y dale con la Educación de no sé qué siglo en España!

Hace ya unos años un pedagogo apuntaba que, tras el fenómeno de la proliferación de libros sobre (mayoritariamente contra) la Educación en España, había, por ejemplo, intereses económicos. También puede haber y de hecho hay una intención más o menos clara de desmantelar o justificar el desmantelamiento del sistema público de Educación. 

Hay autores que quieren aportar su trabajo, los resultados de sus estudios y de sus investigaciones. Hay personas que, de alguna manera, venden...Venden su discurso, su tesis, sus libros, sus cursos, sus charlas...Es legal, suponemos, si todo se hace legalmente. Es lícito. Es...En realidad es extraño. Me intento explicar. Es curioso que haya profesores, estudiosos, "expertos" que vayan impartiendo cursos, dando conferencias, difundiendo sus propuestas pero que partan de supuestos casi siempre, por no decir siempre, que no se corresponden con la realidad. No he oído o leído a nadie hablar de lo complejo y vasto que es nuestro sistema educativo. Nuestro sistema educativo no cabe en unas simples cifras, en unas cuantas frases, en una mera referencia negativa ni en el título de un libro ni en la denominación de una metodología más o menos nueva.

Esa sería la primera gran crítica a hacer a esas personas que lanzan sus ideas como si fueran verdades absolutas. Recomendable es aplicar el principio de incertidumbre de Heisenberg, adaptado a estas realidades no tan tangibles como las de las ciencias físicas.

La segunda sería recordar que si se va de innovador, de intelectual, de científico,...convendría no poner ejemplos falaces, argumentos vacíos o falsos. Así, la idea de que "la escuela" actual, la de 2017 es idéntica a la del siglo XIX o incluso a la que surgió de la Revolución Francesa nos sitúa en un escenario conceptual, metodológico y epistemológico verdaderamente penoso. Es falso, radicalmente falso...pero vende, es pegadizo, es muy gráfico. Le decía a una amiga que para hablar de la educación del siglo XIX hay que saber cómo era la educación del siglo XIX. Me temo que hay personas que hablan y no se han tomado la molestia de leer un poco sobre el tema. Recomiendo leer algunos de los muchos artículos de Luis Bello de su extraordinario trabajo "Viaje por las escuelas de España" de los años veinte del siglo XX...por ir atando cabos.

Yo paso ya del medio siglo de vida y si echo la vista atrás, a mis vivencias como alumno, sencillamente alucino. Recuerdo lo que me contaban los compañeros y compañeras cuando empecé a trabajar hace veinticinco años, y me resulta chocante esa afirmación demoledora.

Que si los alumnos y alumnas se sientan igual, que si la pizarra y la tiza...En fin, tópicos que funcionan bien por eso, porque conectan muy fácilmente con algo oído ya demasiadas veces. Llueve sobre mojado. Pero es sencillamente falso. También nos sentamos mirando para adelante en nuestros coches, como hace cien años...

Mi tercera crítica es muy elemental. Se suele generalizar y tirar por tierra todo el sistema educativo. No se reconoce la diversidad del sistema educativo español, lo mucho que puede tener de bueno, las grandes diferencias que puede haber incluso en un mismo colegio. A veces se reconoce el esfuerzo del profesorado para, a continuación, iniciar la crítica destructiva y basada en opiniones y generalizaciones sin fundamento.

La cuarta tiene que ver con los interlocutores. Es posible escuchar a estos expertos hablar de las evidencias científicas, del respaldo de la comunidad científica internacional, en torno a sus planteamientos y que incluso se encuentren sentados en la misma mesa autoridades de ese supuesto nefasto sistema educativo que se quiere cambiar. Parecería lógico que hablaran primero entre ellos, que los expertos plantearan sus mejoras, sus avances, sus rompedoras propuestas a los políticos y gobernantes. No tiene mucho sentido que un prestigioso investigador se siente con políticos y responsables y lance sus ideas a un público que quizás no tenga ningún poder de decisión.

Y por último, cuando lees, escuchas y piensas te asalta otra duda. Estas personas que parecen tener la solución para todos los males de un sistema educativo anclado en el siglo XIX ¿se habrán puesto de acuerdo entre ellos para ver cómo se pueden compaginar o coordinar sus propuestas?

Sigo pensando, con todo respeto, que hay mucha literatura educativa y que como tal debe ser tomada. Sigo recomendando la lectura del libro del fallecido profesor Esteve "La tercera revolución educativa" para poder entender lo que está ocurriendo. Desde luego todo esto no significa que no piense que hace falta una nueva y buena ley de educación tan consensuada como sea posible y dotada de todo lo necesario. Y tampoco significa que no haya mucho que mejorar y que nuestro sistema educativo sea tan criticable como sea necesario. Desde luego en el siglo XIX la inmensa mayoría de alumnos y alumnas apenas pisaban la escuela, por poner un ejemplo.

José Luis Cuerda y sus exabruptos...

Hace un par de días pude ver una entrevista al director de cine albaceteño José Luis Cuerda en televisión. Sólo por las muchas horas de felicidad que le debo gracias a su genial película "Amanece, que no es poco", le profeso un gran respeto y admiración. Me siento muy, muy agradecido hacia personas como él. Sin embargo me pareció que sus exabruptos eran, en general, palabrería. Llegué a pensar si no era una pequeña actuación, sonaba a despotricar un poco porque es lo que toca. Si te preguntan, contestas aunque no tenga sentido la pregunta.

La riqueza y la pobreza en el mundo son, por decirlo de alguna manera, tan objetivas como subjetivas y sus soluciones las seguimos buscando. Realidades muy crudas, dolorosas, inhumanas no se solucionan con frases de cajón, señalando lo malos que son los ricos que no dan el dinero que les sobra a los pobres. No sé, yo creo que José Luis Cuerda tiene mucho que decir pero si habla de lo divino y lo humano, quizás se torne "arbolario" o, sencillamente, se vaya por las ramas casi infinitas de la palabrería.

Después de escribir estas líneas he encontrado este artículo que viene a resumir lo que escuché...

¡Gracias, Trump, por ser el nuevo chivo expiatorio de todos los males!

Ya está claro, meridianamente claro. Hemos encontrado al culpable de todos nuestros males y, además, no hay discusión posible. Donald Trump se ha convertido en el eje sobre el que van a girar todas las miradas, todas las quejas, todos los insultos, toda la rabia contenida, todas las verdades guardadas como tesoros peligrosos que no se pueden decir. Trump es la diana perfecta. Atesora tal cantidad de defectos, ha dicho tantas barbaridades que todo se puede perdonar al resto del mundo, empezando por nuestro vecino, nuestra compañía, nuestro alcalde, nuestro técnico, nuestro concejal, nuestro policía, nuestro inspector, nuestro jefe, nuestro diputado, nuestro presidente de comunidad de vecinos, de comunidad autónoma, de gobierno...¡Para qué quejarnos de lo concreto! Es relajante, se descargan tensiones, se empatiza con una masa que parece rodearlo todo y de la que nos sentimos partícipes. Atrás queda la realidad, la verdad o sencillamente, nuestra particular verdad.

Así las cosas, miles, cientos de miles o millones de personas, sintiéndose mal con el presidente elegido democráticamente en Estados Unidos -¡con ayuda de los rusos!- en realidad, se empiezan a sentir bien. No se acuerdan de esos "frentes" que les quitan la paz interior y puede que hasta la exterior. Parecen sentirse más tranquilos ante la acuciante necesidad de dar respuesta al día a día, a lo cotidiano, a lo que nos trae cada minuto. Por fin estamos de acuerdo todas y todos en algo. Como dice una persona que conozco: ¡es que lo que haga Trump nos va  a afectar a todos!

Mentalmente, oigo un "plof" que interpreto como que no puedo volver a intentar traspasar una muralla infranqueable.

A propósito de la Educación en Finlandia y once preguntas que escribió un maestro en un pincho anónimo.

Ayer me encontré un "pincho" y, para saber de quién era, lo abrí. Solo contenía un documento, con el siguiente texto:

"A propósito de la Educación en Finlandia"

Me pregunto si en Finlandia, con el frío que debe hacer, los profesores y profesoras pasan frío en los colegios. He oído que hay carreteras con calefacción. Es curioso porque en los años que llevo de maestro nunca he estado en un colegio público en el que al llegar estas fechas no pasáramos frío, mucho frío. Curioso porque en los ayuntamientos de esos pueblos o ciudades tienen la calefacción muy bien regulada. Además de los maestros, en los colegios hay chicos y chicas de tres a doce años...

Mi segunda pregunta es si, llegado el momento, pasan calor. Me refiero a esos meses en los que las altas temperaturas hacen prácticamente inviable dar clase en varias horas al día. ¿Aire acondicionado? ¿Qué? Puede incluso ocurrir que por la simple orientación de los colegios y las aulas, en el mismo edificio se tenga frío y calor. Ya nos referimos a esos períodos del año como el otoño y la primavera en los que hace frío o fresco por la mañana pero no a medio día. Que un aula esté orientada al sur o al norte influye mucho, tanto como para que se den condiciones óptimas o sencillamente, muy incómodas. Por otra parte, los aparatos para programar la calefacción y los termostatos suelen producir muchos efectos negativos.

Por cierto, el profesorado no tiene formación específica en estas cuestiones ni parece lógico que se tengan que encargar de estas tareas. 

A veces los edificios no reúnen las condiciones mínimas en cuanto a aislamiento. 

Mi tercera pregunta es también muy prosaica. ¿Tienen perchas para colgar sus abrigos los profesores y profesoras de Finlandia? Bueno, no, nada, si yo, no, por curiosidad...

Vamos a la cuarta ¿el mobiliario del alumnado, del profesorado y de las aulas...tiene más de treinta o cuarenta años? Que no, que no pasa nada, si es solo por curiosidad.

Y a la quinta pregunta, ¿cuando cambian de ley educativa en Finlandia-es de suponer que no lo hacen tan frecuentemente como aquí-mantienen reuniones los inspectores con los directores y directoras de colegios a finales de verano para decirles que, cuando estén en la playita, en el chiringuito, con la cervecita (sic), se acuerden de darle un repaso a la nueva legislación porque en septiembre se implantará y se obligará su cumplimiento, sin miramientos?

A la sexta, siguiendo con la Inspección...¿Cuando en Finlandia va un padre o madre a quejarse, los inspectores quitan un castigo, un parte o expulsión sin consultar siquiera al profesorado y equipo directivo correspondiente?

Llegamos a la séptima, si el gobierno finlandés tiene problemas económicos, fundamentalmente por la penosa política seguida durante muchos años ¿quita la paga extraordinaria a los maestros y maestras? Bueno, la quita pero luego dice que la retiene, que la devolverá poco a poco...

Octava pregunta, como suena, ¿En Finlandia hay zonas amplias con mucha o poca población en las que los niveles de analfabetismo son muy altas? ¿Con un paro generalizado, con una concepción muy peculiar de la vida y cierto o mucho rechazo hacia "el papel", los estudios, la llamada cultura?

Como novena pregunta quiero saber si las hasta ahora escuelas universitarias y ahora las facultades de Educación españolas ¿se parecen en algo a las finlandesas? ¿Son un rompecabezas de departamentos que luchan, en general, por su disciplina y sus disciplinados y disciplinandos entre sí? ¿Hay planes de estudios o planes de empleo? ¿El profesorado es especialista en...su materia?¿El profesorado tiene sueldos dignos?

Y por último, la décima pregunta. ¿En Finlandia, cada dos por tres, se polemiza, se denosta, se critica, se habla sin conocimiento de causa, incluso por los políticos y miembros del gobierno sobre el sistema educativo? ¿Contribuyen los llamados medios de comunicación social en esta tarea?

Perdón, la undécima...¿los padres finlandeses, osea las madres...se enfadan y atacan al profesorado si se les informa de conductas inapropiadas, de dificultades de aprendizaje, de...? 

Me gustaría saber cómo es el día a día de verdad...lo que sale en la tele como que no.

José Bono y sus peculiares habilidades pseudopolíticas...

José Bono Martínez, con motivo de la polémica sobre la tragedia del avión que trasportaba a militares españoles ocurrida hace trece años, vuelve a mostrar sus peculiares habilidades pseudopolítcas.

Según el corte televisivo visto en el canal de televisión La Sexta le oímos decir que hubo quiénes se llevaron el dinero. Parece ser que de los 149.000 euros pagados por el avión, la empresa cobró en realidad 39.000. Nos preguntamos ¿Es importante ese dato cuando se habla de la vida de 62 españoles? ¿Qué porcentaje supone del presupuesto de Defensa español o simplemente de lo que cuesta el trasporte militar en España? Por otra parte ¿a estas alturas se acuerda de esa información? ¿Lo persiguió en su momento como ministro? ¿Es oportuno contarlo en este momento en el que los los familiares de las víctimas han vuelto a revivir aquellos trágicos momentos?

Y por otro lado ¿no fue su gobierno regional-el de José Bono-el que contrató helicçopterosde países del este para la campaña contra incendios? Había personal que también volaba en zapatillas.Por cierto que, tras las primeras lluvias de septiembre, pasado el inminente riesgo de incendios, se usaron aquellos aparatos para llevar a ver a personas que pudieran tener cierta relevancia social las entonces polémicas Hoces del Cabriel.

De cualquier manera, independientemente de lo muy poco afortunadas que fueran las actuaciones del ministro de Defensa, Trillo, y de otros políticos y militares, no parece que políticos como Bono estén legitimados para echar leña al fuego. 

Por último, ojalá sirva esta nueva situación para restañar heridas, a pesar de su comprensible profundidad y gravedad. 

¿Pueden los médicos ir al médico?

¿Pueden los médicos ir al médico? Parece que, aplicando lo ordenado por la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha los maestros y maestras no pueden asistir a las tutorías de sus hijos o hijas. ¿Sorprende? Pues lo afirmado en una circular enviada a los centros públicos. Basándose en unas sentencias se viene a decir que puesto que las horas de docencia con el alumnado no son recuperables se debe hacer lo posible para adaptarse a los horarios de manera que no se pierda clase pero que, si no fuera posible, sencillamente no se puede asistir.

¡Así trata la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha a sus trabajadores y trabajadoras! 

Es curioso...miles de maestros y maestras diciendo a los padres y madres lo importante que es asistir a las tutorías de sus hijos e hijas y a las reuniones trimestrales y ellos no pueden asistir si coinciden los horarios. Es decir que se predica con el ejemplo...pero al revés. Una más de una administración que abiertamente vulnera los derechos de sus trabajadores. Luego llega el Día de la Enseñanza y se organizan actos con el blablerío de costumbre, con la verborrea institucional, con el falso elogio y la hipocresía desbocada...

Respetando los caminos ...

Hace unos años había tres hombres trabajando en una casa muy antigua, en el campo. Era verano. Hacía mucho calor. Llegó un ciclista y preguntó a uno de ellos por su hijo, que estaba allí trabajando. Se trataba de un hombre que ya tenía cumplidos los ochenta años. Venía de hacerse una de sus rutas de muchos kilómetros. Sudaba y bebió agua. Los tres albañiles hicieron un pequeño descanso, bebieron agua y uno de ellos empezó a fumar un cigarro.

El hombre mayor estaba enfadado. Se quejaba no del calor ni del cansancio ni de su edad ni de los muchos kilómetros que había recorrido...Se quejaba del estado en el que se encontraba el camino. Decía que parecía mentira que, habiendo tanto dinero y tantos medios, hubiera gente tan egoísta, tan avara, tan poco respetuosa como para arar hasta el mismo borde del camino, incluso sobrepasándolo. Decía que era curioso que muchas veces esas fincas eran precisamente de los llamados "labradores fuertes" es decir, esos agricultores con muchas tierras y a pleno rendimiento y con economías muy potentes. Recordaba nombres y apellidos de los propietarios, los nombres de los parajes, los cultivos que había habido en otros tiempos y  las propiedades y "riquezas" de esos "señores". 

No en vano había recorrido ese camino miles de veces a pie, con las bestias y después con el tractor. Ahora lo hacía por placer. Había vivido ya muchos arreglos del camino. Se sentía indignado por esas piedras que se encontraban en el camino provenientes del arado de tal o cual vecino. 

Fue casi un monólogo. Los otros tres presentes tenían poco que añadir, salvo asentir y señalar con la mano esa finca cercana en la que se veían las piedras al borde del camino pero, también, ya en el mismo camino.
Uno de ellos dijo que para él lo peor no era que eso ocurriera sino que por allí pasara la Guardia Civil, el Seprona, la Policía Municipal, el aparejador del ayuntamiento, el guarda rural, algunos concejales y nadie parecía hacer nada para solucionarlo.

Otro dijo que era una pena que se gastaran tanto dinero en arreglar caminos para luego permitir que se destrozaran así, sin que se hiciera nada.

El buen hombre dijo que había pinchado pero que eso no era lo malo, que lo grave es que cualquiera podía sufrir un accidente. 

La pena es que esa conversación no se grabó ni se repitió ni se difundió. Probablemente hubiera tenido lugar muchas veces y se seguiría repitiendo...sin demasiado éxito. Probablemente hoy mismo esta conversación vuelva a tener lugar...o se esté produciendo ahora mismo...

Dedicado a las miles de personas que sí piensan en los demás, en eso que llamamos "bien público" y que, hablando de caminos, se preocupan de no dañarlos y hasta paran para quitar piedras y basura...como me enseñó un pastor de Fuente el Fresno hace ya más de 35 años.

(Basado en hechos reales, con alguna ligera modificación, en Villarrubia de los Ojos, Ciudad Real)

Apagar bien el teléfono móvil antes de proferir improperios...ahorra disgustos, malestar y dolor, incluso al prójimo.

Cuando aquella mujer dio por terminada la breve  e infructuosa conversación con su fontanero pensó que tendría que aguantar un día más sin agua en su casa. Lo aceptó sin rechistar. La fidelidad, el respeto y las buenas formas eran muy importantes para ella. Sin embargo, un pequeño despiste de apenas unos segundos supondría varios quebraderos de cabeza. No acertó a cortar la llamada y su incauto interlocutor manifestó abiertamente su malestar con un improperio. La receptora no hizo ni un gesto aunque se sintió defraudada. Su madre, que estaba al lado, escuchó perfectamente lo que había dicho el atareado trabajador.

-¡Trae, que le voy a preguntar un par de cosas!

-¡Ni se te ocurra! No lo llames, no pasa nada.

-¡Pero cómo que no pasa nada! No te soluciona el problema y encima tiene la desfachatez de decir eso! ¡Si no me dejas que lo llame, a mi casa no vuelve! ¡Con la cantidad de ...!

-No merece la pena ni pensarlo. Nos tiene que resbalar, cada uno se retrata y nosotros no somos así. Machaconamente su madre empezó a relatar las situaciones en las que se habían tenido que...en fin, en las que la actuación o el trabajo de esa persona había dejado mucho que desear. La última hacía apenas unos meses. Esos fallos los habían sobrellevado siempre con buen talante. Habían aceptado los inconvenientes con comprensión y ahora se sentían, sencillamente, insultados y humillados. 

En la televisión, en un programa, la mujer oyó en ese momento decir:

-,,,la confianza es como un material duro, muy duro...pero frágil.,,,

(Cualquier parecido con la realidad es totalmente intencionado, salvo en los detalles de la profesión, la avería, el sexo o parentesco de los intervinientes).

Dedicado a un curioso lagarto de las islas Filipinas.

¿Deberes?...y dentro de un mes ¿El fracaso escolar? Y después...¿P.I.S.A.?...¿Y los exámenes?

¿Deberes? Esa es la última polémica educativa española, a siete de noviembre de 2016. Polémica más vieja que el betún, por cierto. La C.E.A.P.A. convocó una ¿huelga? (¿Se puede llamar así?) de deberes escolares (estudiantiles o paternales en realidad) y los llamados medios de comunicación social han entrado al trapo y, con ellos, una parte de la sociedad. Vuelve a tocar hablar del tema en un país pendular, repetitivo y laberíntico. Volvemos a polemizar y a hacer ruido aunque no tengamos gobierno -hace un par de días que se formó-y no se sepa qué tipo de política educativa se va a seguir, con tanta contradicción. ¡Curiosa situación! Los noes se convierten en síes, los síes son noes, los insultos ahora son agasajos y la tinta del calamar lo cubre todo. 

Extraña situación en la que una nueva ley educativa que no ha terminado de implantarse por completo se supone que se paralizará y modificará, eso sí, una vez que se alcance un gran pacto nacional por la educación.

Pero mientras tanto hay miles y miles de padres y madres, de alumnas y alumnos, de maestras y maestros, de profesoras y profesores...que no sabemos muy bien por dónde debemos seguir.

Si nos dejamos llevar por la dicotomía simplista y empobrecedora del "deberes si o no" pronto estaremos repitiendo el manido y falso concepto del fracaso escolar y hablando del informe P.I.S.A., y de la penosa clasificación española en cuanto a los resultados académicos de nuestro alumnado... Me recuerda un poco a aquellas discusiones, incluso parlamentarias, sobre los "penenes" (Los P.N.N. o Profesores No Numerarios).

Y mientras se dice alegremente que hace falta una asignatura escolar que se llame "Tiempo libre" o algo por el estilo, los problemas serios siguen en una interminable lista de espera. ¿Deberes? ¿Deberes los fines de semana? Da la sensación de que algunos profesores muy bien camuflados se han introducido en las filas de la CEAPA y han conseguido sembrar el caos y la confusión. Veamos. Si se suprimen los deberes ¿Quién gana? Está claro que los profesores. Pero ¿Quién pierde? También está muy claro. Pierden el alumnado, sobre todo, las madres y padres y, lógicamente, la sociedad española.

Es solo el primer paso. En realidad, uno más. Se puede seguir por esa vía para que se siga desmontando el sistema educativo público y fortaleciendo el privado...que, de alguna manera, es de lo que se trata. Dudo mucho que "la privada" (la enseñanza privada) vaya a prohibir los deberes.

Después se podrá exigir la abolición de algo tan poco efectivo y denigrante como los exámenes y las evaluaciones...una verdadera lacra social....No olvidemos que hace falta una asignatura escolar denominada "Tiempo libre". Se debería dotar a todos los colegios de España de teléfonos móviles, "aifons", "tablets" y demás artilugios actuales...Los libros y cuadernos son...fósiles, dinosaurios, son antediluvianos, ¡por favor! ¡dónde esté un "aipad"! Además, son antiecológicos, destruyen los bosques.

Lo que no sabemos es que opinarán al respecto los que dentro de un mes -que son los mismos que lo hicieron hace treinta días- denigraban a nuestro sistema educativo y los niveles académicos de nuestro alumnado y hasta a nuestro profesorado. ¿Es compatible la crítica destructiva con la curiosa "huelga" de deberes?

¿Qué dirán los que hablan tanto de Finlandia de esta huelga? No sé, todo es muy confuso. Suena raro lo de la cultura del esfuerzo, lo de crear hábitos de trabajo, lo de desarrollar la autonomía, las técnicas de estudio, la implicación de la familia, el espíritu de superación...con la consigna de la huelga de deberes.

¡Ah! ¿Qué no es eso? ¿Que se trata de racionalizar? ¿De conciliar? ¡Ah! ¡Pues haberlo dicho! Es que para eso no hacía falta hacer huelga. ¿Reflexionar? Claro. ¿Hablar? Claro. ¿Consensuar? Claro...lo que haga falta. ¿Reducir el horario escolar para que haya más tiempo para más actividades extraescolares y complementarias? Si la sociedad lo demanda ¿Por qué no? Seamos realistas ¿Qué es más importante, la ortografía clásica de la Real Academia de la Lengua o la que verdaderamente se usa en las "redes sociales"? ¿Es más importante la Educación Física del colegio o del instituto o el Taek-wondo, el judo y demás artes marciales? ¿Asignaturas? ¿Con internet y "gúguel" en el bolsillo?Tal y como está el mundo nuestros hijos van a tener que aprender a defenderse bien...

En fin, está claro, Hace falta una asignatura nueva, pero sólo para adultos: ¡Sentido Común!

La Educación en España como moneda de cambio entre partidos políticos.

En los últimos días de octubre de 2016 hemos escuchado frases sorprendentes del candidato a presidente de gobierno de España, Mariano Rajoy Brey y del portavoz del PSOE. Parece ser que, a cambio de la abstención del PSOE en la investidura, el entonces candidato concedió algunas contrapartidas, como la supresión académica de las reválidas que se avecinan. Resultaba curioso pero, sobre todo, chocante y contradictorio. ¿Cómo que se suprimirían las reválidas si ya se había dicho antes y se contemplaba incluso por escrito? Se ha vuelto a hablar de "pacto de Estado por la Educación", que recuerda mucho a esas palabras y frases tan rimbombantes como huecas...democracia, igualdad, que si la Constitución...que si la ciudadanía...Y personalmente me recuerda a una expresión que ha estado usándose como comodín durante demasiado tiempo: control de calidad. En la furgoneta de una empresa,su dueño mandó rotular esas palabras. Resultaba ridículo cuando se veía ir y venir ese vehículo sin misión alguna relacionada con lo expresado en grandes letras.

A eso suena el repetido tópico del pacto de estado por la Educación. Si hubiera un mínimo de disposición y deseo no se hablaría del tema en momentos clave sino que, sencillamente, se trabajaría seriamente. Por otra parte, para que ese pacto mereciera ser llamado así, debería contar con todo el mundo...y no ser una frase más en un discurso de investidura como promesilla "engatusadespistados" y crédulos o simplemente aplaudidores.

A eso que llaman pomposamente pacto de Estado se podría llamar sencillamente "ley" consensuada, estudiada, meditada, con vocación de futuro, preparada para los tiempos cambiantes que corren, crecedera  y adaptable y modificable cuando fuera necesario. Una ley que no contuviera errores y hasta aberraciones ni ocurrencias y que partiera de la realidad...no estatal sino nacional, social, popular o de la gente. Una ley que apostara por el momento actual pero pensando en mañana...no tanto en el supuesto "el mañana" sino mañana...Una ley que recogiera de verdad lo mucho y bueno que vienen aportando un gran número de profesionales y agentes sociales. Una ley que no cayera en la burocratización ni en el juego de los más poderosos. Una ley que no fuera a ser cambiada en cuanto cambiase el gobierno y que no suscitara la oposición de una parte muy importante de la sociedad. A todo el mundo no le puede gustar pero si la saca un solo partido estará abocada a la derogación...Probablemente la sociedad española no está preparada y, por lo tanto, la llamada "clase" política, tampoco. De manera que. mientras tanto, pido que no se banalice ni se mercantilice políticamente -partidistamente en realidad-la Educación española. Bastantes dificultades tiene.

¿Puede un técnico de un ayuntamiento denegar un permiso por venganza ? !Vaya vaya con algún arquitecto!

La Consejería de Agricultura de Castilla-La Mancha en Ciudad Real humilla a unos propietarios...

La Consejería de Agricultura de Castilla-La Mancha en Ciudad Real humilla a unos propietarios...En el transcurso de los trámites burocráticos por un vallado y una denuncia, el instructor de la Consejería de Agricultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en Ciudad Real, José Luis Muñoz Soto (creo que se llama así), primero acusó a uno de los propietarios de haberse estado aprovechando toda la vida de un bien que no les pertenece. Curiosamente este abogado y encargado de temas legales de dicha administración ni conocía el lugar ni la problemática pero ya hacía sus juicios de valor descalificatorios. Después haría lo propio por escrito, con expresiones humillantes e insultantes. Tras ser recusado, en lugar de rectificar y pedir perdón sencillamente se aplicó jurisdicción utilizada con motivo del golpe de estado del 23-F...Curiosa forma de tratar a unos ciudadanos que han vallado una pequeña finca, por cierto, pidiendo permiso y con el único fin de protegerla de muchas amenazas y delitos que se vienen cometiendo desde hace ya demasiados años.

Aunque existe jurisprudencia que establece que la administración ni puede multar ni obligar a retirar un vallado de una vía pecuaria hasta que no se deslinde, se sigue adelante con el expediente, con una multa cuantiosa, superior en realidad al valor de ese terreno.

Ya  en esta tesitura, se puede acudir a la vía judicial...o pagar y retirar la valla. Y en esas estamos. Ya hemos pagado y retiraremos la valla pero la humillación, el desprecio, el maltrato institucional, la aplicación de una legislación desproporcionada, el saltarse leyes como el libre acceso a la información y la falacia y mentira de la imposición de la multa son sencillamente una humillación. No pasa nada. En realidad, se trata de los insultos de un funcionario, del mal hacer de un conjunto de personas y de una de esas situaciones en las que todo el mundo parece mirar para otro lado. La Consejería de Agricultura debería dar ejemplo y hacer las cosas bien porque, sencillamente, para eso está. No se puede ir "atropellando" a gente que precisamente lo que quiere es hacer las cosas bien...y que luego veamos tanta tropelía por todas partes y que no pase nada. Después vienen los discursos, las palabras bonitas, las promesas...pero la realidad es que nos han humillado y hecho sufrir durante demasiado tiempo. Nos queda el recurso del pataleo, el intento de desahogarnos y la convicción de que en todo momento hemos intentado hacer bien las cosas, que incluye, por supuesto, el respeto yla disposición al diálogo y a la rectificación. No puede decir lo mismo la Consejería de Agricultura cuando obra como ha obrado.

La Consejería de Agricultura de Castilla-La Mancha en Ciudad Real humilla a unos propietarios...

La Consejería de Agricultura de Castilla-La Mancha en Ciudad Real humilla a unos propietarios...En el transcurso de los trámites burocráticos por un vallado y una denuncia, el instructor de la Consejería de Agricultura de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha en Ciudad Real, José Luis Muñoz Soto (creo que se llama así), primero acusó a uno de los propietarios de haberse estado aprovechando toda la vida de un bien que no les pertenece. Curiosamente este abogado y encargado de temas legales de dicha administración ni conocía el lugar ni la problemática pero ya hacía sus juicios de valor descalificatorios. Después haría lo propio por escrito, con expresiones humillantes e insultantes. Tras ser recusado, en lugar de rectificar y pedir perdón sencillamente se aplicó jurisdicción utilizada con motivo del golpe de estado del 23-F...Curiosa forma de tratar a unos ciudadanos que han vallado una pequeña finca, por cierto, pidiendo permiso y con el único fin de protegerla de muchas amenazas y delitos que se vienen cometiendo desde hace ya demasiados años.

Aunque existe jurisprudencia que establece que la administración ni puede multar ni obligar a retirar un vallado de una vía pecuaria hasta que no se deslinde, se sigue adelante con el expediente, con una multa cuantiosa, superior en realidad al valor de ese terreno.

Ya  en esta tesitura, se puede acudir a la vía judicial...o pagar y retirar la valla. Y en esas estamos. Ya hemos pagado y retiraremos la valla pero la humillación, el desprecio, el maltrato institucional, la aplicación de una legislación desproporcionada, el saltarse leyes como el libre acceso a la información y la falacia y mentira de la imposición de la multa son sencillamente una humillación. No pasa nada. En realidad, se trata de los insultos de un funcionario, del mal hacer de un conjunto de personas y de una de esas situaciones en las que todo el mundo parece mirar para otro lado. La Consejería de Agricultura debería dar ejemplo y hacer las cosas bien porque, sencillamente, para eso está. No se puede ir "atropellando" a gente que precisamente lo que quiere es hacer las cosas bien...y que luego veamos tanta tropelía por todas partes y que no pase nada. Después vienen los discursos, las palabras bonitas, las promesas...pero la realidad es que nos han humillado y hecho sufrir durante demasiado tiempo. Nos queda el recurso del pataleo, el intento de desahogarnos y la convicción de que en todo momento hemos intentado hacer bien las cosas, que incluye, por supuesto, el respeto yla disposición al diálogo y a la rectificación. No puede decir lo mismo la Consejería de Agricultura cuando obra como ha obrado.

El "retrograma" de Jesús Cintora sobre la Educación en España.

Jesús Cintora, en su programa de televisión del día 21 de marzo de 2016 "A pie de calle" mostró cómo destrozar un tema de gran importancia y cómo hacer una verdadera caricatura de una realidad tan compleja y tan amplia. Resulta extraño que se "atreva" a hablar de materias que desconoce y que haga el más espantoso ridículo con ese estilo postizo de imitador de periodista de calle y de investigación. 

Así, lo que hizo es un verdadero churro en el que mezcló los cuatro tópicos del momento con las entrevistas a los cuatro salvapatrias, vendedores de libros de ocasión y a alguna que otra persona despistada. 

Desde luego es dudoso que se pudiera hacer peor. Así que se le podría aplicar el nombre de "retrograma" en lugar de programa.
Una pena que la Escuela pública en España siga teniendo tan mala prensa incluso por parte de gentes que se definen como progresistas.

Mentir no debe ser legal ni estar consentido y hasta bien visto en España.

Mentir no debe ser legal ni estar consentido y hasta bien visto en España. Sorprende que no forme parte de la actualidad, de los debates políticos y parlamentarios, de las tertulias mediáticas y no mediáticas, de los llamados medios de comunicación...con el daño que está haciendo esa forma tan extraña de proceder. Durante demasiados años los políticos han tenido claro que mentir era lo normal y que, incluso, decir las verdades era lo verdaderamente peligroso y amenazante. El cuento del traje del emperador se cumplía a la perfección. Digno de recordarse es aquel trágico suceso de la muerte de un trabajador en el que al sindicalista que denunció lo que estaba ocurriendo le obligaron a dimitir...Y esa esta España de grandes infraestructuras inútiles pagadas con dinero no sólo nuestro sino de nuestros hijos y nietos nonatos, es decir, dinero que no teníamos. Esa es la España de trasvases, aeropuertos, rotondas, edificios vacíos y hospitales a reventar de enfermos aparcados en pasillos y habitaciones de urgencias (me niego a usar la palabrita que significa genéricamente "caja").

En esta España en la que mentir es lo más normal del mundo -y habrá que hacer tantas excepciones como sea necesario-no podemos pretender que se solucionen miles y miles de problemas y conflictos de todo tipo. Si delante de un juez o de una jueza se considera que se puede mentir...si un abogado te dice antes del juicio lo que tienes que decir...si se justifican las mentiras entre padres e hijos, entre familiares, entre amigos, como una extraña forma de solidaridad...así no se puede mejorar la convivencia ni las condiciones de vida.

Con el reciente macro-engaño de la empresa multinacional Volkswagen ("coche nacional", por cierto) muchas personas se alarman y se quejan de lo sucedido pero ¿porqué no mentir si normalmente sale gratis? ¿Saben aquella historia de un padre de un alumno que fue al colegio a decirle a la maestra que estaban preocupados porque habían descubierto que su hijo les mentía? Apenas hacía una semana desde que el niño le dijo a su señorita: nos hemos dormido pero mi papá me has dicho que te diga que venimos del médico.

Vas a un juicio como denunciante y ves como la declaración del denunciado es un simple recopilatorio de mentiras y que eso se corrobora fácilmente con hechos, con pruebas, con otros testimonios...pero da igual.

¿De qué sirve las enseñanzas del colegio, de la catequesis en su caso, de las diferentes religiones o las normas morales y éticas? Y si se trata de profesionales, de cargos públicos, de miembros que representan a comunidades, el hecho reviste tintes dramáticos y verdaderamente graves. ¿Cómo fiarse de un vocal de una junta directiva de lo que sea, de la cooperativa de tu pueblo, por ejemplo, si sabes que miente desaforadamente? ¿Qué respeto se le debe tener a los mentirosos? ¿Y a quiénes les encubren y apoyan y amparan?

Pero antes mejor que después habrá que empezar a luchar abiertamente contra esta forma tan negativa de actuar. Va siendo hora de descubrir tanto mentiras como mentirosos...

Más "pabloiglesiadas" con un tema tan delicado como el de la guerra civil española y su familia...

Más "pabloiglesiadas" con un tema tan delicado como el de la guerra civil española y su familia...Penoso y demuestra la falta de ideas y de verdaderas iniciativas. Ha vuelto el profesor, político y fundador de un partido político (¿partido o herramienta de empoderamiento del pueblo con proyección internacional?) Pablo Iglesias a utilizar la muerte de un tío abuelo suyo, de la condena a muerte de su abuelo, no llevada a cabo,  y de su abuela y su corte de pelo, además de la prisión de su padre...en fin, no hace falta decir mucho más.

Recuerda a la fijación de Artur Mas (y a otros políticos) con Aznar. Es como si lo comparasen con la representación misma del mal. ¡Así nos luce el pelo!

Lisboa ¡nunca más!

Lisboa es una ciudad preciosa sin embargo, si viajamos en coche debemos tener mucho cuidado con la Empresa Municipal de Estacionamiento de Lisboa, la temible y sumamente injusta EMEL. Si aparcamos en una zona regulada debemos recordar que las señales horizontales son blancas y que si no nos damos cuenta nuestro coche puede ser inmovilizado con un cepo y sellado. A partir de ahí empieza una curiosa aventura en la que debemos contactar telefónica para comunicar el número que nos habrán dejado en una notificación y esperar a que lleguen los operarios. Nos cobrarán en efectivo 96 euros en efectivo y eso en el mejor de los casos, si se ha estado poco tiempo en el sitio. Una pasada que conculca nuestros derechos y pone de manifiesto que allí no es lo mismo ser portugués, europeo de primera categoría, que español, europeo de segunda...Lisboa, ¡nunca más!

Penosa imagen la del presidente de Venezuela.

Penosa imagen la del presidente de Venezuela. Cada vez que habla se muestra más sincero y pone de manifiesto su nula valía política y personal. Cabe preguntarse cómo puede ser defendido por Podemos e Izquierda Unida. Quizás el dinerito explique cosas que son muy difíciles de entender.

¿Gobiernan las mayorías o las minorías?

¿Gobiernan las mayorías o las minorías? Resulta un tanto extraño...En Ciudad Real votaron poco más de cien personas de Ganemos CR  para decidir si daban el apoyo al PSOE...lo que suponía decidir quién ostentaría la alcaldía de la capital provincial. En Cuenca el número de votantes parece ser que fue de poco más de treinta, decantándose por el PP por un solo voto. Alguien decía en la radio esta mañana que qué pensará el secretario general, Cayo Lara. En tantos y tantos casos resulta difícil entender lo que está pasando. Parece ser que la Democracia es ésto: todo vale, todos contra todos, o todos revueltos cuando les interesa, o quítate tú que me pongo yo...o da igual lo que se diga y lo que se prometa antes de las elecciones y da igual lo que se diga, prometa, firme o haga después...

¿El primer gran error del rey de España Felipe VI?

Hoy, 12 de junio de 2015, viernes nos hemos enterado de la noticia, muy chocante, de la revocación del título de duquesa de Palma de la Infanta Cristina de Borbón, por parte de su hermano, el rey de España Felipe VI.

Si ha resultado inesperada y sorprendente la medida tomada por la Corona, más aún lo han sido las declaraciones de la recién investida presidenta de la Junta de Andalucía, Susana Díaz. Lo positivo es que cuando personas así hablan, arrojan luz sobre determinados temas con su enorme torpeza. Dice la presidenta andaluza, tras ochenta días sin ser capaz de formar gobierno, que la medida se debería haber tomado antes. Sin embargo no es ella un buen ejemplo, con los ex-presidentes Chaves y Griñán sentándose en sus correspondientes escaños...saltándose las promesas de la nueva presidenta y las exigencias de Ciudadanos, cacareadas hasta la saciedad.

Cabe preguntarse qué sentido tiene retirarle el título de duquesa a una persona que está imputada pero es más, aunque fuera declarada culpable, los títulos nobiliarios ¿es que son de quita y pon? ¿No se lo concedió su padre, el rey Juan Carlos I?

Desde luego no es ni medianamente lógico que se aplique esta medida. ¿Existen precedentes? ¿Qué legislación ampara la medida en cuestión? ¿Es legal? ¿Y si la infanta resultara inocente? ¿Y cuando cumpliera su condena, en caso de haberla?

No es ni justo ni sensato ni nada que se le parezca. Santa Rita, Rita, Rita, lo que se da, no se quita...Lo que está ocurriendo con la infanta Cristina es sencillamente lamentable e injusto. Por muy hija de un rey y de una reina que sea, por muy hermana de un rey que sea, si la tienen que juzgar que la juzguen, pero nada más...su posición social no tiene por qué pagar más de la cuenta si convenimos, como parece que hacemos, que todos somos iguales ante la ley. ¿Por qué se debe ser más severo con ella?

¿Para cuándo se tomará la decisión de nombrar a personas en paro para las mesas electorales?

¿Para cuándo se tomará la decisión de nombrar a personas en paro para las mesas electorales? Hay muy poco que añadir. Parece lógico y podría ayudar, aunque fuera dos o tres veces cada cuatro años...

La extrañísima concordancia de los programas políticos del PP,PSOE y Ganemos, de Ciudad Real.

En estos días tan curiosos, he leído que Ganemos Ciudad Real y el PSOE están comparando sus programas electorales y llegan a la conclusión de que es mucho lo que comparten. Curiosamente es lo mismo que dice Enrique Belda sobre la gran concordancia entre los programas del PP y del PSOE. ¡Todo es muy extraño!

Discordancia entre los discursos del PSOE y Podemos en Castilla-La Mancha.

Desde que tuvieron lugar las elecciones municipales y regionales el pasado 24 de mayo de 2015 se vienen oyendo declaraciones contrapuestas y discordantes entre los discursos del PSOE y Podemos en Castilla-La Mancha. Así, mientras Emiliano García Page habla de entendimiento y de acuerdos, en Podemos se dice que se va a preguntar a los afiliados y simpatizantes...Alguien no dice la verdad o, quizás, ninguno o, quizás, los dos...¡Qué lejos quedan las palabras de hace apenas una semana!

10 debates estériles entre fotógrafos | Quesabesde

Artículo muy gracioso y ¡real!, con ilustraciones épicas.

10 debates estériles entre fotógrafos | Quesabesde

Juan Carlos Monedero Fernández: un político hecho de sombras.

No ha sabido, querido, podido...explicar su cobro de 425.000 euros de países sudamericanos como Venezuela...Todo parece indicar que no se trató de un contrato por un estudio.
No se entiende esa segunda declaración de Hacienda y ese pago si todo estaba en regla, como dijo.

Utiliza la amenaza y el recurso del miedo: si me atacan a mí atacan al pueblo...

Recurre frecuentemente a un lenguaje violento, a canciones e imaginería de la Guerra Civil Española de 1936...¡vaya modernidad!

En algunas ocasiones recuerda mucho a los discursos de los sacerdotes en las homilías...por ejemplo cuando decía aquello de que "Chávez es amor, todo amor..."

En su currículum de Dialnet no aparece ese figurón tan intelectual del que nos hablan sus compañeros de partido como Pablo Iglesias.
En fin, habrá que leer sus libros y artículos pero por el momento, sombras.

¿Por qué abren los registros de la administración a las nueve?

Hoy he estado en los llamados "Servicios periféricos" de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Me ha resultado sorprendente que los trabajadores entren a las ocho y que a las ocho y cuarto, por ejemplo, se pueda hablar con un abogado que es el responsable de determinado negociado o que se pueda solicitar un documento a un ingeniero o un administrativo y que haya que esperar a las nueve para poder registrar cualquier documento. ¿Tiene algún sentido? Desde luego a muchas personas nos supone un problema. Por ejemplo, son muchos los trabajos en los que se empieza también a las ocho de manera que cuanto antes se pueda hacer cualquier trámite mejor, muchas menos horas de trabajo perdido. En la misma medida, hay trabajos que empiezan a las ocho y media y a las nueve...a todos ellos, de alguna manera, se les dificulta este servicio tan elemental como importante. Ya sabemos que hay otras formas pero lo aconsejable sería empezar a las ocho. Y por cierto, lo mismo opino de los bancos, de los ayuntamientos, de Correos...Seríamos más competitivos, más eficientes y "funcionaríamos " un poco mejor...

Cuatrocientos veinticinco mil euros es mucho dinero...

Cuatrocientos veinticinco  mil euros es mucho dinero...Por más vueltas que le doy no llego a entender cómo se puede pagar tanto dinero por un informe que, por otra parte, no pasa de ser teórico y de escasos o nulos gastos. Parece ser que los gobiernos de Bolivia, Ecuador, Nicaragua y Venezuela contrataron al profesor Monedero para hacer un informe sobre la viabilidad económica de la unión monetaria. Siguiendo la información de El País digital de fecha 21 de enero de 2015, además habrían contratado a otro centenar de consultores. Si se hubiera pagado lo mismo a esos otros consultores estaríamos hablando de una cantidad de cuarenta y dos millones de euros por una serie de trabajos escritos que, por cierto, luego hay que leer detenidamente. No se leen cien informes en un rato ni por cualquier persona. Sorprende también la generosidad de estos gobiernos que, por otra parte, tantas dificultades económicas tienen...En realidad los que tienen esas dificultades son la mayoría de sus habitantes.

También llama la atención que siendo tan afines políticamente no se hagan rebajas....No sabemos si, por ejemplo, Pablo Iglesias hace un informe a su amigo Tsipras le cobrará una tarifa similar...o viceversa.

Pienso e intento recordar a alguien de mi entorno que pueda ganar ese dinero en un año y ...sencillamente no conozco a nadie. Calculo lo que hipotéticamente me queda por cobrar hasta que me jubile -si Dios quiere- y me supera con creces calculando diez años de trabajo con un salario como el actual.

Me pregunto si ese tipo de trabajos son frecuentes entre el profesorado universitario. Yo he trabajado unos años en la Universidad y tampoco he conocido nada parecido. Hasta recuerdo una vez en la que se nos denegó a unos compañeros y a mí una ayuda previamente concedida de unos cincuenta euros por asistencia aun congreso en tierras lejanas porque las cuentas no cuadran a final de año...

Efectivamente ¿qué son 425.000 euros comparados con los millones  de los que se habla en casos como el de Bárcenas, Pujol, Gurtel o Bankia? Pero aquí lo que llama la atención es que quién durante un tiempo ha estado acusando a todo el mundo ahora no hace demasiadas aclaraciones. El sábado, 31 de enero de 2015 en Madrid, su compañero de andadura política y de escenario clamaba públicamente contra la "mafia de las instituciones"...

Por cierto ¿no hay "casta" en esos cuatro países? ¿No hay "mafia" en esos lugares de allende los mares? Por curiosidad...¿Cuánto cobra un profesor universitario de Bolivia, Ecuador, Nicaragua y Venezuela? Y , por cierto ¿No hay profesorado capacitado para hacer esos trabajos en esos cuatro países?

Yo no sólo no he declarado la guerra a Monedero o a Podemos sino que, en algunas cuestiones me puedo sentir identificado...Pero creo que una cantidad tan grande para un partido tan joven, tan prometedor como acusador, tan crítico y tan trasparente es un verdadero peligro y se debería arrojar mucha luz al respecto.

Tampoco termino de entender si ese tipo de trabajos tan bien remunerados son, digamos, relativamente frecuentes entre el profesorado universitario español, ¿por qué no se nos dice abiertamente, con nombres, apellidos y cantidades?

Sin entrar en si es ético o legítimo o legal crear una sociedad unipersonal o comunicarlo o no a la Universidad para la que se trabajan procede una explicación mucho más clara, contundente, con aporte documental y hasta con testimonios de personas suficientemente cualificadas y objetivas. Por último ¿cómo es que no dice nadie nada de los cuatro gobiernos en cuestión? ¿No será que no quieren que se enteren en aquellos territorios sus habitantes? ¿No van a decir nada?

Sobre la victoria de Syriza en Grecia...

Ayer Syriza ganó las elecciones generales en Grecia. Hoy muchas personas se felicitan y otros tantos muestran su preocupación o su decepción.

Se habla, se aventura y se supone que el futuro inmediato puede venir cargado de sorpresas y de cambios. Hay también mucha expectación contenida. Somos muchos los que no nos pronunciamos y estamos un poco en la postura de esperar y desear lo mejor al pueblo griego que, de alguna manera, es una parte de esa macro entidad que llamamos Unión Europea y de la que formamos parte.

Es casi seguro que en Podemos han debido celebrar esta sonora victoria frente a la preocupación del resto de partidos. Recordemos que por primera vez políticos españoles han participado en la campaña electoral. Ayer, en las imágenes televisivas del escrutinio griego, se veían banderas republicanas españolas y me pareció ver alguna de Podemos, aunque no lo puedo asegurar. El sociólogo Amando de Miguel hizo la observación correspondiente en el programa de 13 Televisión. No había banderas griegas tampoco ondeando por allí.

Desde luego Pablo Iglesias lo ha dicho claramente. Si gana las elecciones y gobierna se abrirá un proceso constituyente. En una formación política en la que todo se hace y se hará -así se dice- por consenso y por decisión de las mayorías, me cabe la duda de la proporción de españolas y españoles que desean abiertamente que se inicie un proceso constituyente. Supongamos que en Podemos cuentan con esa información...Yo, por lo que percibo, la inmensa mayoría de gente ni se lo plantea si bien es cierto que mi entorno puede ser socio-políticamente bastante conservador y que yo también puedo estar ejerciendo una especie de selección sesgada o interesada -subjetiva al menos- de los datos que me llegan y que percibo.

Desde luego son muchos los interrogantes que se presentan.
Quizás sea un error esta idea o una simple obviedad. Quizás las cosas sean más sencillas y la victoria de Syriza no suponga tantos cambios ni nacionales ni internacionales como se sospecha traerá.

Hubo un dato que me hizo pensar y es que el partido al que abiertamente se tilda de neo-nazi, Amanecer Dorado, obtuvo un tercer puesto en número de votos y de escaños (el dato es de anoche antes de finalizar el escrutinio y hoy no lo he confirmado). Me sorprendió la escasa o nula información que he percibido al respecto en todo el proceso. Es como si se hubiera hecho el esfuerzo de ignorar u ocultar la realidad con la pretendida intención de evitar darle publicidad. Curiosa forma de proceder que nada tiene que ver con la supuesta objetividad informativa y el derecho de los ciudadanos a ser informados.

Y ya en un plano provincial, me ha sorprendido también el escaso alarde editorial del periódico Lanza. En su primera página aparece la noticia en cuestión en un pequeño recuadro de la parte inferior izquierda. La gran noticia de hoy es para una cartera que trabaja desde hace cuatro años en dos pequeños municipios, Arroba de los Montes y Alcoba. Me pregunto cómo sería el tratamiento informativo si hubiera ganado el partido socialista. Recordemos que este medio pertenece a la Diputación Provincial de Ciudad Real, gobernada por el PSOE. 

De cualquier manera, ojalá Grecia, es decir, los griegos, empiecen a mejorar significativa y rápidamente sus vidas y salgan de la crisis en la que se encuentran. Esperemos que hayan hecho la mejor elección y que estos años de recortes sociales, de crisis económica, de endeudamiento, de pérdida de derechos laborales y ciudadanos...se conviertan en un mal recuerdo.

Ayer, Pablo Iglesias volvió a perder el control...

Ayer, 24 de enero de 2015, Pablo Iglesias intervino en un programa televisivo en La Sexta, la Sexta noche. A mi juicio perdió totalmente el control y, de alguna manera, se retrató. Independientemente de que el periodista Eduardo Inda pueda tenerle más que harto lo que hizo Pablo Iglesias fue una torpeza y una impresionante falta de respeto no solo a su interlocutor sino a todos los espectadores. 

Sacar a relucir un apodo o mote de adversario es sencillamente una bajeza. Pero lo peor es que dejó bien claro que no era un simple error sino una estrategia y algo premeditado ¿Cómo entender que se lo repitiera tantas veces? ¿Cómo entender que incluso cuando ya se lo había dicho el moderador varias veces siguiera haciéndolo?

Sencillamente, para mí y creo que para muchas más personas Pablo Iglesias anoche perdió toda su credibilidad. Se comportó como un niñato sin control que daba rienda suelta a su inquina, cayendo precisamente en la trampa y en la provocación también premeditada.

Un cargo público no puede ir insultando por ahí a la gente y, sobre todo, si dice aspirar a ser el presidente de gobierno de España. Por cierto, me daría igual si fuera el aspirante a la alcaldía del pueblo más pequeño.

Quedó claro que traía preparado el guión y que tiene una asignatura suspensa con Inda. O la supera o así no podrá seguir.

Pablo Iglesias se equivocó con su reunión con Rodríguez Zapatero, Bono y García Page.

Pablo Iglesias ha venido criticando muy duramente a los políticos españoles desde que empezó su etapa mediática,  que se tornó en política. Así, acuño, o al menos fue el máximo difusor, del término despectivo "casta". La casta es para Pablo Iglesias y sus seguidores de Podemos un complejo grupo de políticos que han disfrutado de unos privilegios y del poder y que nos han conducido, según él, a la situación de crisis actual.

No ha sido un término usado esporádicamente sino que, por el contrario, era uno de los componentes fundamentales de su discurso. Era como si tuviera un plan preconcebido en el que había herramientas o armas para conseguir sus objetivos y "la casta" iba a serle muy útil. Desde el punto de vista divulgativo, popular, social y didáctico ha sido todo un éxito. Reducir la realidad a iconos fácilmente manejables hace que resulte más cómodo de identificar el supuesto problema y que se nos olvide que se trata de una simple construcción mental o una extraordinaria simplificación. En realidad el concepto tranquiliza y hasta tiene un efecto sedante por no decir hasta narcótico. Si la responsabilidad de la crisis -probablemente se han estado superponiendo varias crisis- la tuvo un grupo bastante reducido y circunscrito a la llamada clase política el ciudadano de a pie queda a salvo. Se podría profundizar más al respecto pero quizás sea en otro momento.

Así las cosas, como mínimo, sorprende, cuando no indigna, y hace sospechar que todo el discurso de Pablo Iglesias e Íñigo Errejón son una  burda farsa. Por un lado está la casta, execrable, insultable, despreciable, criticable...sin reconocerle ni un sólo mérito, acierto, efecto positivo o virtud. Y por otro, políticos con los que, teniendo diferencias, se aprende porque tuvieron altas responsabilidades en el gobierno. Son gente maja con la que si se puede hablar. Así, el ex presidente de gobierno de España, el ex presidente de Castilla-La Mancha y el candidato en activo a la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha parece que quedan al margen de esas graves acusaciones lanzadas casi a diario desde hace años. 

Por supuesto que Pablo Iglesias e Íñigo Errejón son libres. Por supuesto que el diálogo es positivo. ¡Por supuesto! Pero ¿no es una burla a las personas a las que han venido hablando con tanta vehemencia de su supuesta aversión a estos mismos políticos?

En cuanto a su buena relación con José Bono por el hecho de que el político manchego, en su época de abogado defendiera a su padre podríamos decir sencillamente que se trata de algo así como un enchufe, un trato de favor, o como se quiera.

¿Y qué decir de un político en activo como García-Page? ¿No es su adversario? ¿No forma parte de la casta?

Pero hay más.

El duo de líderes de Podemos no se han tomado la molestia de recorrer España para conocer a los miles de personas que, de alguna manera, les están haciendo el trabajo. Evidentemente no habrá tiempo de aquí a que acaben las elecciones para que puedan visitar los más de ocho mil municipios de España pero ¿Qué tal intentar conocer las capitales de provincia? ¿No es verdaderamente un desprecio hacia las muchas personas que están organizando los llamados círculos que se reúna con dos políticos de la llamada casta en teoría inactivos y un tercero en activo.

Por mucho agradecimiento que sienta hacia José Bono ¿conoce lo que podría ser como el lado oscuro de este político? Desde luego valdría como ejemplo de político populista que ejerció el poder durante demasiados años y que no fue precisamente un adalid de valores como la democracia o la libertad de expresión.

Personalmente me he sentido engañado y espero que se produzca alguna rectificación suficientemente claras y contundente.

Que si "uno de los nuestros"....decían unos trabajadores autodenominados progresistas...

Llegó un trabajador contando la última fechoría o, dicho de otra manera, la última actuación completamente arbitraria de un superior. Sus compañeros lo miraron un tanto circunspectos y le dijeron "¡pero si es uno de los nuestros!"...¡Así está el patio!

About photographers...

In this blog -"500 photographers" we can find lots of information about hundreds of photographers. I think it´s a very good idea. Thanks to the author, the photographer and editor Pieter Wisse.

En Educación, la autoridad no es lo mismo que el autoritarismo.

En Educación, la autoridad no es lo mismo que el autoritarismo. Si nos referimos a las denominadas autoridades educativas el tema cobra una dimensión difícil de percibir, si no se está informado, como es el caso en España. Las personas que no están vinculadas con esta faceta de nuestras vidas es posible que no sepan de lo que estamos hablando. 

Veamos. Hay una autoridad política que se supone que tiene la capacitación personal y profesional para ejercer el puesto de gran responsabilidad que se le encomienda. Así, ministros, consejeros o delegados provinciales...son cargos elegidos por el poder político, elegido a su vez en las correspondientes elecciones o, en los sucesivos acuerdos de gobierno.

Además, y a un nivel jerárquico inferior, hay otros puestos de libre designación pero también se encuentran ya los puestos de profesionales de carrera.

Lo que está ocurriendo es grave y es que desde algunas esferas políticas y técnicas se está confundiendo la autoridad con la fuerza, convirtiéndose en autoritarismo puro y simplón. Inspectoras e inspectores hay que se están cubriendo de gloria por no decir algunos adjetivos muy poco positivos.

Se dice que se transmiten órdenes desde "arriba" y que los  inspectores, trabajadores al fin y al cabo, trasmiten esas instrucciones. Sin embargo no se puede juzgar a todo el mundo por igual y, especialmente, cuando se siguen dando casos de arbitrariedad y formas de hacer que nada tienen que ver con el respeto que se supone debe reinar.

No es de recibo, no es ni medianamente aceptable, que se esté desautorizando flagrantemente al profesorado e incluso a los equipos directivos casi a diario en cuantos conflictos o diferencias de opinión surgen con madres o padres -que, dicho sea de paso, suelen ser, en general las personas menos indicadas para quejarse por tratarse de casi siempre de personas que no cumplen las normas y rozan el insulto, la ofensa, el desafío, el capricho, la conveniencia y la mala educación. Es vergonzoso y lamentable pero, sobre todo, un verdadero problema para los docentes y, muy especialmente, para el alumnado y la gran mayoría de madres y padres que si cumplen escrupulosamente las normas.

Parece que se ha dado la orden de que ningún padre o madre que vaya a quejarse a los Servicios Periféricos se vaya descontento. Así, sin contar con los profesionales implicados, se les desautoriza y conmina -afortunadamente, a veces sin éxito- a modificar sus criterios puramente profesionales. De nada sirven las aclaraciones posteriores, ni la normativa, ni nada de nada. No se escuchan las quejas de quiénes sufren a diario esas faltas reiteradas porque se supone que hay que aguantar estoicamente las faltas de respeto y de cumplimiento de las normas de los menos por la mayoría.

Ante padres y madres que mienten, que no cumplen, que obligan a sus hijas o hijos a mentir...el profesorado debe callar. Se esgrime falaz e hipócritamente el derecho a la educación de personas que no entienden de obligaciones ni del bien de la inmensa mayoría sino sólo de esa supuesta elasticidad mágica para ellos solos.

En fin, dicen que la rosa es muy bonita pero pincha y que en la aldea las leyes no sirven y por lo tanto las dicta el cacique...

¿Has visto alguna vez quitar el árbol de navidad en una película americana?

¿Has visto alguna vez quitar el árbol de navidad en una película americana? Yo creo que no y la única razón que encuentro es que se trata de "topicazos" introductorios, situacionales e identitarios facilones que ayudan a crear ambientes convencionales pero que tienen otros contravalores como incitar abiertamente a seguir una dudosa tradición y al consumo en masa...¡puf!

Córdoba mola pero si hubiera menos microondas...

Córdoba mola pero si hubiera menos microondas...molaría más y se comería mejor y se eliminaría una fuente muy importante de cutrez culinaria en tanto bar...por cierto nada baratos para los pinchillos que llaman cuñas de tortilla...Pero claro que en un bar te anuncian croquetas y son garbanzos...o "garbánzulos acroquetados"...por el tamaño y el color...ejem, ejem...mucho califa pero ¡vaya tela! Por cierto, tampoco pasaba nada por que le dieran un repaso a tanta aceituna machada ya picada...Pero ¡Córdoba mola!

Y sale un iluminao que está haciendo una película en "Nuevallor"...

Y sale un iluminao que está haciendo una película en "Nuevallor"...que si con Ron y que si con Blanca Suárez...que todo es muy inspirador, que si el arte y la belleza y los planos...y nosequé nosecuántos...¡venga ya! ¡No me cuentes más batallas!

Pimentel y los axiomas matemáticos...

Habla Pimentel de los axiomas matemáticos y no sabe que no se comen. Me recuerda a la tasa interanual y otras vacuidades de gran importancia...Como el famoso medio pollo de las estadísticas...en fin, cosas del día a día,

Aquel policía del instituto...

Hace muchos años. A nuestra clase llegó un alumno que era, a todas luces, mucho mayor que nosotros. Estábamos tan acostumbrados a que no nos dijeran la verdad como a que nos mintieran. Empecé a atar cabos. Un día se dio la vuelta y me dijo:

¿Qué? ¿qué te pasa a ti? ¿te pasa algo?

Y me apretó con un lápiz en la garganta, haciéndome mucho daño. Me dijo que me mataba si hablaba.

Un día lo vi en la calle, saliendo de una cabina de teléfono muy nervioso con otras personas, colocando bolsas con un producto blanco como si fuera droga. Le dije hola y creo que me contestó de mala gana.

Después de muchos años supe que era una práctica relativamente frecuente.

Me parece lamentable por más vueltas que le doy.

El miedo, el control de las emociones y otros aspectos vitales que quizás deberían formar parte de los currícula desde Educación Primaria a la Universidad.

Seguro que si este breve texto lo lee alguien alguna vez producirá mayoritariamente asombro, burla o desconcierto. ¿Cómo un llamado profesional de la Educación con "veintipico" años de experiencia se atreve a decir semejante tontería? ¿En vez de Matemáticas o Ciencias Naturales se van a tener que crear asignaturas para controlar el miedo y cuántas emociones se le ocurran a algún "chalao" de la vida? ¿Estamos perdiendo el Norte? ¿Nos hemos vuelto locos? ¿Tenemos que enseñar a ahuyentar al coco?

Bueno, pues, en realidad, ejem, yo, en fin...pienso...creo...se me ha ocurrido...

Pues si, claro que sí, claro que es infinitamente más importante conocernos en profundidad por fuera y por dentro como individuos y como grupos y sociedades que aprender una serie de conceptos de diferentes disciplinas que quizás no sirvan para nada o prácticamente para nadie. Por otro lado no se trata de excluir nada ni de eliminar, suplantar o reemplazar sino de empezar a plantearnos si la sociedad que estamos construyendo es la mejor de las posibles y la que verdaderamente queremos la mayoría.

Así las cosas no se entiende que en un país como España el miedo o, mejor dicho, los muchos miedos, sigan siendo los verdaderos protagonistas de nuestras vidas, los guías estructuralizantes de nuestro día a día...en el colegio, en el instituto, en la calle, en el trabajo, en el ocio y hasta en la familia.

No es normal que cada vez haya más fobias, más síndromes, más enfermos mentales y que, paradójicamente, se hable menos de esos aspectos. No es normal que colectivos impresionantes se callen o miren para otro lado por miedo, por el qué dirán o sencillamente por una inercia que fue grabada quizás desde la más tierna infancia.

No es lógico que a las personas que se atreven a hacer lo que quieren -siempre respetando- se les tome por bichos raros, por diferentes, por locos, por idos, por chalaos, colgaos, radicales, extraños y otros adjetivos parecidos. No es lógico que haya tanta mentira conocida a voces y que el discurso imperante sea el silencio...Se ha impuesto el traje nuevo del emperador como guión de nuestras vidas y nos parece "normal". Se hace cierto o extremadamente certero el dicho de que sólo los borrachos y los chicos dicen la verdad y nadie parece reaccionar. ¡Y que no se le ocurra! Rápido caerán sobre la osada persona las reprimendas, los castigos de todo tipo y hasta la persecución.

Una vez escuché que en plena guerra civil unos milicianos estaban haciendo algo prohibido. Los vio un chico de ocho años. Uno de ellos se le acercó con el pistolón en la mano y con la otra le hizo el gesto de callarse. Después, cuando ya se iban, se dio la vuelta, levantó el arma y gritó "a chitito"...

"A chitito"...curioso diminutivo  de "chitón" que, como otros, en este idioma ...en realidad tienen un sentido magnificador y no el que debería corresponderle. Podríamos decir que eran otros tiempos, nada más y nada menos que la Guerra Civil Española de 1936-1939.  Pero ¿ha cambiado algo en una sociedad que se dice culta, democrática y rica? Mucho me temo que ha empeorado. Pienso en aquellas situaciones de solidaridad en las que peligraba hasta la vida propia y de otros miembros de la familia o en las que se compartían los escasos alimentos, en medio del hambre, y comparo con las situaciones que voy conociendo. Nada me cuadra. Hoy se tiene miedo hasta de decir lo que se piensa en cuestiones de lo más elemental y eso revela otra realidad que puede ser verdaderamente preocupante. ¿No será que hay serias razones para tener miedo? ¿Es que hay personas y grupos que ejercen el poder de forma autoritaria y caprichosa? Todo parece indicar que es así. Y en esa situación quizás obrar con cautela y hasta con hipocresía pueda ser en realidad un mecanismo de auto protección y, como tal, inteligente. 

Así las cosas, y si fuera cierto que existen infinidad de situaciones cotidianas en las que obramos con miedo o sentimientos y actitudes parecidas, lo lógico sería pensar que para superar esas dificultades hay que identificarlas, nombrarlas y enfrentarse a ellas con algo parecido a un plan, una estrategia, un protocolo o un conjunto de habilidades.

Aunque resulte chocante somos una sociedad bastante deficitaria en cuanto a educación emocional y basta con leer un periódico o escuchar unas noticias. Evidentemente no se trata de cargar la responsabilidad exclusivamente en las instituciones o empresas educativas pero si en reflexionar al respecto. Miedo no es que haya,  es que abunda por doquier. En la calle, en los trabajos en un sentido tan amplio como para incluir colegios, institutos, universidades y todas las modalidades de aprendizaje, los hospitales, las administraciones, los lugares de ocio...¿dónde no hay miedo? ¿dónde no hay personas que no se atreven a decir no? Ahora hay varias campañas publicitarias o educativas de tema feminista que precisamente inciden en el "No" como negación...¡que también es triste! ¡Tener que explicar que "no" significa "no"...

Ayer, oí en un parque a una chica de unos once o doce años decirle a dos amigas: "tía, es que yo también estoy cagá"...Una de ellas perdió a su padre hace poco de forma violenta. Me dieron ganas de pararme y hablar con ellas pero pensé que hasta se podían asustar de mí. Y hace muy poco, esperando la vez en un centro comercial una mujer le decía a otra: "¿te has enterao? ayer echaron a fulanito, después de siete años, por que dijo que no podía venir a trabajar porque no le habían avisao con 24 horas", nada, a la calle que se va, me lo ha contao pero no digas que te lo he dicho yo si te pregunta alguien..."

Son muchos los ejemplos que podría poner. ¡Qué más da! Una vez, al final de curso y de ciclo (dos cursos) pregunté a mi alumnado de doce años que qué era lo que más les había gustado. La mayoría me dijo que la actividad que habíamos hecho sobre los sentimientos como los celos, el odio, la envidia, el miedo...

continuará...

¿Desde cuándo no se puede votar en contra de un acta en un claustro?

¿Desde cuándo no se puede votar en contra de un acta en un claustro? Que yo sepa es perfectamente legal. Me dicen que si voto en contra estoy obligado a decir las razones...¿Está legislado expresamente en ese sentido? Me temo que no, que se trata sólo de una manifestación más de intolerancia. ¡Espectáculos dantescos everywhere!

Un inspector retira un castigo a una alumna de Primaria.

Los hechos tuvieron lugar hace unos días. Los detalles, de entrada, son indiferentes. Un maestro de Primaria pone un castigo a una alumna de Primaria. Se trata de desobediencia y el profesor quiere que la alumna sea consciente de lo ocurrido y pida perdón a otra alumna y le arregle o compre un objeto de un coste de unos 60 cts. que le ha roto.

Al día siguiente los padres se presentan en la puerta de la clase a las nueve de la mañana y el profesor les dice que tiene clase y que las horas de visita son los lunes a las dos, por lo que los emplaza a reunirse. Ellos no dejan de decirle que la medida es injusta, que no están de acuerdo y que no consideran que su hija merezca ese castigo.

A las doce, hora del recreo, como la alumna se ha quedado castigada, como otros alumnos y alumnas, los padres entran al colegio y vuelven al aula del profesor. El profesor les repite las normas del colegio y les dice que hablen con el director, como así hacen. El director les ratifica esa norma de la visita de padres y cómo los castigos de esta índole son de cumplimiento inmediato.

El lunes los padres asisten a la reunión aunque ponen en duda las normas aludidas y se van sin terminar la reunión y sin hablar de la causa real del castigo.

Al día siguiente se dirigen a la Inspección educativa y hablan con la jefa del servicio y con el inspector. El inspector, sin llamar al profesor ni preguntar al director, delante de los padres, llama al colegio para retirar el castigo a la alumna...

¿Qué más decir? ¿Hay muchos detalles más que chocantes pero lo curioso, lo que llama la atención, es la nula confianza de la Inspección en sus profesionales. Destaca esa forma de proceder de quitar la razón por completo a un profesor y a un director sin escucharlos. 

¿Es posible que el profesor se equivocara? Claro, es un ser humano, afortunadamente. ¿Y el director? En la misma medida.

¿Fue correcta la actuación de los inspectores que intervinieron? Es más que dudoso. ¿Y la de los padres? En la misma medida.

Por cierto, la niña pidió perdón el jueves siguiente y entregó un cromo nuevo a la otra niña, una semana después de lo que debería. Nada que decir, si acaso de sus progenitores y de los posibles consejeros...

Waldorf Ciudad Real

Lo llaman innovación educativa y se trata de clasismo, elitismo y egoísmo encubiertos. Van de progresistas pero se han hecho muy amigos de las autoridades del Partido Popular. Dicen defender lo público y se montan una escuela privada. Lo verdaderamente triste es que sus hijos van a perder unos años de convivencia extraordinaria y que están engañando a algunas personas que sólo quieren lo mejor para sus hijos.

Los centros Waldorf, algo más que en entredicho.

Recientemente se están abriendo "centros" Waldorf en diferentes lugares de España. Parece como si vinieran de un mundo perfecto y nos cuentan una historia aparentemente perfecta. Sin embargo hay personas que opinan y dan testimonios en contra. Aquí hay algunos enlaces:
-El ataque a la educación y a las escuelas Waldorf.
-Waldorf: la pedagogía sarasa.

El río Guadiana en su nacimiento sigue recuperándose pero se siguen haciendo pozos.

El río Guadiana en su nacimiento sigue recuperándose pero se siguen haciendo pozos. Es curioso.

Cuando seas padre...¡comerás fruta!

Antiguamente se decía "cuando seas padre comerás carne". Era una forma de enseñar a los pequeños que había una jerarquía también en la mesa. Ahora se podría decir "cuando seas padre comerás fruta". Y es que son muchas las personas que no empiezan a comer fruta de forma sistemática hasta que no se dan cuenta de lo importante que es para sus hijos y enseñan esa lección dando ejemplo.

Si no estás en "guasap"...hay quién considera que no estás...aunque sean ellos/as los/las ausentes...

Si no estás en "guasap"...hay quién considera que no estás...aunque sean ellos/as los/las ausentes...

Daimiel Stinks in Wikipedia.

Daimiel stinks in Wikipedia. It has to do with History about the Spanish Civil War. I´ve never read so many lies and stupid things in my life!

Me pregunto qué pensará la gente que agrede...

Me pregunto qué pensará la gente que agrede...
la que lanza el dardo antes de nada
la que no respeta
la que, bajo el aspecto de la normalidad
bulle con odio, con envidia
u otros sentimientos agriados
y agrietados.

Me pregunto si pensarán
en el dolor que pueden causar
en los efectos de sus palabras
y acciones.

Me pregunto si se preguntarán
algo
alguna vez
sobre álguien.

"Enriaor" o, mentiroso, en Villarrubia de los Ojos, Ciudad Real, España.

En Villarrubia de los Ojos, Ciudad Real, España, se usa la palabra "enriaor" con el significado de mentiroso, embustero o cuentista. Hay una persona que recibía este mote..."el enriaor".